滦平县职业技术教育中心 2019年度教育质量报告

    1.学校情况 

1.1学校概况。滦平县职业技术教育中心隶属于滦平县人民政府，是一所公办中等职业技术学校，校园面积200亩、建筑面积4.5万平方米，固定资产1.62亿元。

1.2 学生情况。招收新生1043人，有职业教育在籍生2998人。毕业生680人，学生结构为职业高中、普通中专全日制学生及送教下乡中专学历层次学员，在校学生巩固率达到98%以上,培训规模达到21600人次。

1.3教师队伍。生师比达到18:1，“双师型”教师占专任教师比例达到50%，兼职教师比例达到10%，专任教师本科以上学历比例达到100%，专任教师高级职称教师比例达到44%。

 1.4设施设备。生均教学仪器设备值6768元,生均实训实习工位数5:1，生均纸质图书42册。

2.学生发展

2.1学生素质。学生思想政治状况是健康的、积极向上，政治思想态度端正,具有较强的责任感和正义感, 热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，拥护中国共产党的领导，认真践行社会主义核心价值观，具有良好的法治意识和文明行为习惯。文化课合格率达到96%、专业技能合格率达到96%、体质测评合格率达到98%、毕业率达到99%。

2.2在校体验。理论学习满意度达到96%、专业学习满意度达到98%、实习实训满意度达到98%、校园文化与社团活动满意度达到98%、生活满意度达到98%、校园安全满意度达到98%、毕业生对学校满意度达到99%。

2.3资助情况。滦平县对高中阶段教育一直实施免费政策，全部免除在校生学费、住宿费和书本费。同时按照国家的资助政策，中职涉农专业学生100%落实助学金补助，非涉农专业按照15%比例落实助学金补助，其中建档立卡家庭经济困难学生全部享受助学金资助。

2.4就业质量。普通中专有：学前教育、机械加工技术、汽车运用与维修、电子商务、计算机技术、航空服务等专业，就业率均达到98%以上、对口就业率均达到96%以上、初次就业起薪达到2800元；职业高中专业有：学前教育、旅游服务与管理、财会、畜牧、林果、计算机等专业升入高职院校学生达到60%以上。

2.5职业发展。学校注重学习能力的培养，从基础能力的培养抓起、让学生养成自主学习的良好习惯。注重学生岗位适应能力的培养，抓好就业指导教育，开设就业指导课程，养成干一行爱一行的良好习惯。注重岗位迁移能力的培养，要求学生就业后要能够适应工作岗位的调整。注重创新创业能力的培养，转变观念培养创新创业意识，协调学生的个性发展，促进学生在创新创业方面得以充分发挥个人才能。聘请专家组织举办大型就业创业讲座6次，组织学生模拟参加大型企业招聘会5次。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整。加强专业建设，是中等职业学校加强内涵建设、提高教育质量的根本举措，是推进职业教育改革创新、提高服务能力的核心环节。为优化专业结构，推动专业设置与产业需求对接,按照“办学围绕市场转，专业围着产业转，人才培养围着需求转”的办学思路，科学设置专业，推行面向市场的“订单式”招生、“订单式”培训、“订单式”就业的办学模式，调整优化专业设置，形成科学合理的专业布局，使开设的专业有利于学生就业和职业生涯发展，更加适应、服务经济社会发展。同时围绕滦平县生态优先、绿色发展和高质量发展总要求和“四区一中心”县域经济发展战略布局，进一步培养大批对接实用技能人才。加强现代制造类、现代服务类、农林畜牧类、社会文化艺术类4大专业群建设，重点要加强省级骨干机械加工和省级特色林果专业建设，全力打造学前教育专业为省级骨干专业。 

人才培养方案调整。整合课程结构，深化教学内容改革。根据职教办学规律和学生身心发展的要求，充分听取专业指导委员会及校内外专业人士的意见，特别是向用人单位了解、调查各种职业岗位对知识结构的实际要求，明确各方面知识所占的比例，形成能反映专业特色并符合实际要求的课程。建立完善实践教学体系，横向上与理论课程有机结合。坚持校企合作、工学结合、产教融合、工学交替、顶岗实习的培养模式，加强实践操作和动手能力的培养。

3.2教育教学改革。

公共基础课。认真落实《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》，加强语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康、艺术等公共基础课教学管理，根据教学大纲要求开齐基础课程，开足基础模块课时，其中基础模块的改革，主要体现在教学内容的调整增删。注重课程体系的改革，按照《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》，结合办学实际制定了科学完整的教学计划，课程设置和课程目标与培养目标要求一致，各专业主干课程与实习实训项目，基本按教学大纲要求组织教学。

专业设置。职业高中开设林果、畜牧、财会、旅游服务、学前教育、计算机技术等6个专业，其中林果是省级特色专业；普通中专开设机械加工、汽车运用与维修、电子商务、学前教育、计算机技术、旅游服务与管理等6个专业，其中机械加工专业是省级骨干专业；送教下乡开设种植、养殖、农村经济管理、电商、家政等5个专业。加强与承德石油高等专科学校、承德应用技术职业学院和唐山幼儿师范高等专科学校的办学合作，扎实开展“3+2”学历水平提升分段培养办学。 

师资队伍。有教职工202人，其中在编在岗人员154人，参照事业管理16人，“空编运行”教师24人，政府购买服务8人。专任教师166人，“双师型”教师81人，本科以上学历183人，高级职称73人。

课程建设。坚持以就业市场的需求为依据，达到“按需培养，按需开课，按需施教”的要求，组织专业骨干教师编撰校本教材10本，优化各专业课程设置；与企业合作开发职业技术课程3本，职业素养课程3本，大力压缩市场无需求的课程，适度减少纯理论课的教学，逐步增加适用的实验实习设备，提高实践操作课的比重，使学生达到“理论基本够用，操作技能比较熟练，就业市场热门抢手”的目标。

人才培养模式改革。为落实《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）通知要求，深化现代学徒制试点工作。以“校企联合招生、联合培养、双主体育人”为主要内容，继续完善现代学徒培养的招生招工制度、管理制度、培训体系、教学标准、质量评估体系，建立健全现代学徒制的支持政策和配套措施。深化课程建设和教学改革。将中职学生核心素养培育与智能时代背景相结合，继续深入推进选择性课改，增加人工智能选修课比例，注重学科跨界融合。积极提炼企业生产线上智能化课程元素，推进校企共同开发课程,实施精准教学和精准培养。注重工匠精神培育，抓好人文通识教育。学校积极探索产教融合、校企合作办学新途径，完善技术技能人才培养模式，率先在学前教育、机械加工技术、汽车运用与维修、电子商务等专业开展现代学徒制试点，取得明显的教学成效。进一步加大对职业教育宣传力度，创新宣传方式，突出新时代人才培养成果的宣传，引导公众树立正确的求学观、择业观、成才观。建立完善职业教育表彰奖励制度，注重榜样引领，促进广大青年把“技能成就梦想”作为人生追求，形成“崇尚一技之长”和“三百六十行、行行出状元”的社会风尚，不断提高职业教育的影响力、吸引力。

信息化教学。加大智慧校园的投入，投入200万元完善校园云桌面信息化提升项目建设，达到校园网络全覆盖。通过中国移动的1000兆光纤接入internet，安装与公安部门联网的网络哨兵安防监控系统，保证了校园网信息的安全。全校所有教室均连入校园网，教室安装了触摸液晶书写屏、交互式电子白板、数字投影仪、中控多媒体计算机等多媒体教学设备，100%的教室具有多媒体教学功能。

实训基地。学校强化各专业实训基地建设，现建有机械加工技术、焊工、钳工、电工、学前教育、林果、畜牧、电商等专业实训基地8个，实训设备基本达到各专业设置的标准，基本上能满足学生实习实训的需要。占地40亩的涉农专业实习实训基地，现已初具规模，较为完善，可以满足学生实习实训使用，也可承接社会短期技术培训。

教学资源建设。学校根据各个专业及学科的课程纲要及教学应用的需求，在学科教师和计算机专业教师的合作下，以共建、共享为原则，有效开发一系列主干课程所涵盖的比较完整的动态教学资源库及管理平台。可以基本满足学校教学需要，并通过培训、分任务到人、奖励等措施，使人人参与资源库建设，使人人用资源库来辅助教学，真正做到我为人人，人人为我。

教材选用。制定和完善了教材管理制度，严格选用河北省教育厅印发的《河北省中等职业学校教学用书目录》中推荐的国家、省规划的教材。

国际合作。充分利用滦平县作为普通话体验区的优势，接待华熙集团、阿里巴巴团队、蔡崇信基金会、承德旅游学院、唐山师院、南宁职业技术学院、湖北师大、密云职业学校、北京外国语大学等院校师生和贵阳、四川等地的知名专家学者来校参观体验普通话文化。接待了国家、省、市各级领导来校参观视察；同时协助县网信办、河北电视台、河北日报、河北广播电视台、北京电视台、澳大利亚人民网海外版等各大媒体的采风拍摄工作。共接待各级来访者1500余人次,提高了滦平县的知名度和影响力。

 3.3 教师培养培训。

加大校本研修的力度，促进教师专业化成长。一是加强青年教师队伍建设。培养青年教师，使之迅速成长，实行了 “师徒结对” 制度，平时在教学中共同研讨、 共同设计教案， 以老带新，以新促老，提高了教师的整体素质，使一批青年教师脱颖而出。通过开展教学基本功竞赛、学科教师公开课、课例设计”评比活动等多种形式，给青年教师提供学习、展示的平台，帮助他们成长提高。组织教师开展校本研修和课题研究45余项，教师的科研能力得到很大提升。二是开展读书学习交流活动，提高教师业务水平。定期组织教师开展政治业务学习，了解国家的大政方针，掌握新的教育理念，了解所职业教育的改革发展动态。先后组织85名教师参加国家、省、市等教育部门组织的专业培训，组织50余名干部教师到县外的优秀职业学校参观学习。为了不断丰富教师的知识、促进教师的专业化成长，在教师中开展“读一本好书”活动，用来提高教师的 教育理论水平。每学期，要求制定个人读书计划，按计划读完借阅的书籍，学校要求老师们每周写一篇读书笔记和教学随笔。为鼓励老师们多读书、读好书，学校还举行了读书心得交流会，优秀读书笔记和教学随笔展评活动。这些活动的开展，给老师们提供一个展示的机会，搭建了一座读书交流的平台。三是业务学习形成常态化。对各教研组、备研组、专业部有明确的专题研修要求，每周结合教研活动正常开展业务培训，结合课程标准、人才培养方案、考纲等进行专题学习研讨。

3.4 规范管理情况。

教学管理。以教学工作为中心，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，针对学校生源的特点，倡导以促进学生发展为本，依据多元办学，特色发展的思路，运用科学的态度和方法研究教育教学工作，注重教学方式方法的创新，紧紧抓住课堂教学和实践教学这两个重点方面，有效的促进了教学质量的提升。教学管理规范运行。一是完善教学管理体系，实行“学校—处室—级部”三级管理，部门管理职责权限明确。二是教学管理制度规范、完备，实施计划管理。除不定期检查外，督导室、教务处在期中和期末均组织人中员对教学计划的执行情况进行系统的督查，确保了教学工作有计划、有执行、有检查、有总结，部门教学工作计划与总结齐全。三是按照中等职业教育的人才培养目标和不同课程的岗位要求，按照规范程序编制了课程标准。四是教学课程的开设做到了开足开齐，教材选用规范，德育课、文化课均采用教育部和省教育厅规定教材，专业课程均选用省教育厅推荐目录中教材。五是积极推进课程改革，大力开发校本教材，并重视资源开发与利用。开发了包括音像、光碟、课件等多种形式的教学资源，满足了教学需要。

学生管理。坚持以立德树人为根本，完善德育工作管理机制，推行由学校—德育处—级部—班主任的纵向层级管理体系，推行由班主任、任课教师、值班人员等共同参与的横向管理体系，实现了全天候和全员参与管理，形成了教书育人、管理育人、服务育人、就业育人的新模式。一是德育队伍建设整体水平有了明显提升。在推进德育工作的过程中，着力从班主任培训、班主任青蓝工程、学生干部培养等方面来打造高素质的德育管理队伍，不断提高学校的德育工作水平。坚持每周开好1次主题班会、每周召开1次班主任例会，加强对班主任素质提升培训，组织德育干部、德育课教师参加德育教育工作培训班4次。组织开展家长开放日活动，有2500余名家长来校参观、参与学校管理，与孩子互动，体验校园生活，建立了融洽的家校合作关系。张立超老师荣获省级优秀班主任、贾明军老师荣获省、市级德育先进个人。二是学生思想道德和文明素养显著提升。组织开展了入学教育暨军训活动，让学生认真学习贯彻《中职学生守则》《学生日常行为规范》和《文明礼仪手册》，组织开展文明礼仪教育、安全教育活动达到10次，有效的促进学生良好行为习惯和文明素养的养成。

财务管理。严格执行财务管理制度 、物品采购供应审批制度、设备使用维修等各项管理制度，规范程序，杜绝设备和物品的浪费，创建节约办学的良好氛围。

 后勤管理。实行“审批制”，规范后勤管理，提升服务意识，为师生提供一流的服务。严格各项财务管理制度，努力创设勤俭办学的良好氛围，在完成常规后勤保障的基础上,重点完成了图书馆卫生间改造、消防设施更新、校园护栏改造、安保监控项目体育场维修等工程项目。争取各类专项资金，不断提升学校基础设施水平，争取省级职业教育项目资金250万元改善了实习实训设备，争取文化建设项目资金126万元，新建了党史馆和校史馆项目。

安全管理。加强安全教育与管理，牢固树立“珍爱生命、安全第一，责任重于泰山”的思想，以构建“和谐校园”为目标，扎实深入地开展“平安校园”创建活动，确保全体师生和校园安全。多次开展安全教育活动，召开了法制教育报告会、应激演练、组织公安干警来校检查管制刀具等安全教育活动8次，实施全天候无缝隙管理，建立领导带班、中层、教师、学生值班制度，为师生营造了安宁和谐的工作学习环境。

科研管理。深化课堂教学改革，完善“八环节”教学法。根据各级部学段学生的特点，继续引领级部积极探索适合级部特色的课堂教学改革，组织各种“赛课”活动，通过听评课促提高。 以校本课题为引领积极进行课堂教学改革，不断提升学生的文化素质，主要途径是以教师素质的提升，带动学生素质的提升。为了促进教师业务素质的提高，每年学校都要组织各种说课和评优课活动，并积极选派优秀教师参加省、市级评优课活动，取得显著成绩。今年在全国中职学校信息化教师教学说课大赛中，刘长发老师获物理学科全国一等奖，在河北省信息技术与教学融合优质课大赛中，刘长发老师荣获一等奖。在普通高中承德市教学评优课中，杨凤红获一等奖，纪宏岩、朱云霞获二等奖。唐伶伶老师参加第八届全国高中语文教师教学学基本功展评优秀课例评比暨论文大赛，获论文大赛一等奖。

管理队伍建设。加强师德师风建设，提高教师队伍业务素质，严格教师考评，提升教师素质。开展师德教育专项活动，引导广大教师树立“以德树人”思想，不断提升人格修养和学识修养，增强教书育人的责任感、使命感。教育教学工作中，许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵，涌现出一大批在教育教学中爱岗敬业、为人师表、教书育人，取得突出成绩的教师。

管理信息化水平。学校推进信息化管理建设，现已实现学校教育教学活动的全面信息化和网络化，教师队伍信息化，建立信息化管理平台。信息化能力提升云桌面建设项目的使用可以帮助教师更新教育观念，提高课堂教学效果，变革教学方式与学习方式。通过理论培训、观摩学习、亲身实践和专家评议指点，使我校教师初步掌握了现代教育思想和理论、信息化教学基本技能、现代教学模式和方法，并把这些理念和方法付诸于实践，在实践中逐步更新自己的教育观念，提高信息化教学水平和课堂教学效果。同时也有助于提高教师的教研能力，实现了城乡之间、校际之间、校本之间的网上教学交流和资源共享。总之通过信息化能力提升建设项目可以促进校园信息化水平的提升，使校园带宽达到千兆到桌面标准，建成智慧型学校。这样，学校的整体管理水平会有大幅度提高，信息化云桌面管理平台和软件的运用、开发，将会改变教学和管理的方式，同时也会改变学生学习知识的方式，提高工作和学习效率，提升学校的办学水平，为社会培养大批合格有用人才。

3.5 德育工作情况。

德育课实施情况。根据中职德育课教学大纲的要求，开齐开足德育必修课和选修课，切实发挥德育课程在德育工作中的主渠道作用。开设职业生涯规划、职业道德与法律、政治经济与社会、哲学与人生、心理健康教育等课程。选聘优秀师资任教，加强教学督导和检查，确保德育教学质量。

校园文化建设。坚持立德树人根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，组织开展“文明风采”竞赛活动，形成“班班活动，人人参与”的机制，以赛促教、以赛促学，提高了学生思想道德素质和综合素养，促进学生全面发展、健康成长。按照滦平县创建国家级文明县城的要求，以弘扬社会主义核心价值观为先导，优化育人环境，完善制度文化、管理文化、环境文化，重点加强对橱窗文化、教室和宿舍文化布置，体现了班级特点，营造了生动活泼、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

社团活动。积极组织学生社团活动，丰富校园生活、培养兴趣爱好、参与学校活动。学校组织全校师生参加县内外举办的各类活动22次，尤其是2019年承德市中小学生运动会开幕式团体操演出活动，荣获“优秀组织奖”；参加全县教育系统“不忘初心、牢记使命”歌咏比赛获得二等奖；参加2019年滦平县职工运动会开幕式工间操展演，获县组委会领导的好评；学校举办了第九届校园艺术节文艺汇演和彩色周末展演取得很好的效果；组织参加承德市和省级教育系统“优秀志愿服务组织”评选活动，分获市级和省级优秀志愿服务组织及优秀志愿者称号。

团组织活动。积极组织团员开展各类活动，开展学习“习近平主席系列讲话”、“践行社会主义核心价值观——我是职教人，我为职教添光彩”、“彩虹人生——奋斗的青春最美丽”、向祖国献礼——开展我和我的祖国、“歌唱祖国”、“我爱你中国”、“祖国我想和你说”、“我和国旗合个影”等系列主题教育活动。被承德市委文明办授予市级文明先进单位。

 学生会建设。建立学生会组织，分设6个部，有成员60余人。制定规章和管理制度，积极参与学校管理，在管理中，检查学习、纪律、卫生、活动等项目，起到服务引领的作用。

3.6党建情况。

学校党委始终坚持“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”的总体工作思路，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，充分发挥党委的政治核心作用和监督保障作用，创新学校党建工作与职业教育相结合的方式和方法，有力促进职业教育工作的可持续发展。进一步加强领导班子作风建设。一是抓学习，明方向。校党委注重抓政治理论学习，完善了党委中心组理论学习制度，制定了党员理论学习计划,已组织中心组学习20次，学习了党的十九大精神和习近平系列讲话精神；深入开展了“讲政治、顾大局、转作风、重担当、求实效”专题教育和“不忘初心，牢记使命”主题教育，取得了良好效果；坚持“三会一课”制度，督促校内四个支部认真开展“三会一课”，注重检查学习计划、学习内容、学习记录和学习体会。通过学习引导，提高了党员干部的政治理论水平，把党建工作的立足点放在促进学校发展上，放在坚持服务办学、服务师生，不断提升学校内涵建设上。二是抓制度，建规章。校党委组织修订和完善了《校党委会议事规则》《重大事项报告制度》《教职工违纪处理办法》《关于加强学生德育工作的意见》《学校财务管理制度》《学校财务管理内控制度》《学校公务接待管理办法》《学校公务出差费管理办法》等20余项制度。注重各项制度的落实，形成了用制度管人、用制度管事、用制度管物的管理机制。三是抓班子，带队伍。校党委班子成员根据各自分工，各司其职，各负其责。同时，坚持分工不分家，班子成员团结协作、相互协调，密切配合，有效发挥班子的领导力和凝聚力。在决策中充分发扬民主，提高领导班子的决策能力，严格执行民主评议、民主生活会制度，认真开展批评和自我批评，不断提高了领导班子发现问题、解决问题的能力。四是抓廉政,转作风。认真履行党风廉政建设“一岗双责”职责，按照“谁主管、谁负责”的原则，签订目标责任书，结合学校实际，形成主要领导亲自抓，工作人员具体抓，一级抓一级，层层抓落实的党风廉政建设工作机制。深入开展 “三严三实”、“两学一做”、“微腐败”治理、“一问责八清理”等党风廉政建设学习教育活动，从根本上提升全体党员干部的思想水平和廉政意识，使党员干部思想作风、工作作风、纪律作风明显转变，“四风”问题和“庸、懒、散” 得到有效遏制，营造了风清气正的办学发展环境。 

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果。在继续与京津冀等地的20余家企业合作的基础上，又与北京戴姆勒汽车制造有限公司、北宇环能科技有限公司、江苏淳华科技昆山有限公司等企业合作，有80余名学生到这些企业实习，与河北鑫科轨道技术有限公司合作，有20余名同学在该企业就业。本年度推荐就业320余人，获得“双证书”率达到95%以上，毕业生就业率达到98%以上。继续与蔡崇信公益基金会合作开展影视后期和电商培训，已完成培训210余人，其中与蔡崇信基金会合作培养影视后期专业培训班29学员已结业并全部安排在北京就业。

 4.2 学生实习情况。机械加工专业赴河北北汽福田汽车部件有限公司、北京福田戴姆勒汽车制造有限公司实习；学前教育专业学生赴北京金幼幼教育集团、北京世纪之星幼教集团、滦平县第一、第二、第三、第四、第五幼儿园实习；电子商务专业学生赴江苏淳华科技昆山有限公司实习，有80余名学生到该企业实习。

4.3 集团化办学情况。深化与丰台职教中心合作，加入由该校牵头成立的京津冀“互联网+职业教育集团”；与河北旅游职业学院合作成为该校分校；与河北科技师范学院财经学院合作，成为其财经专业的教学实践基地。向集团化办学方向发展，加入河北现代服务职业教育集团、河北农业职业教育集团、河北电子商务职业教育集团、河北电子信息职业教育集团、河北石油化工职业集团。2019年末加入全国职业院校精准扶贫协作联盟。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养。积极与京津冀有实力的大型企业、集团合作，规范学生的实习行为，为高质量就业奠定了坚实基础。2019年，滦平县招聘50名幼儿教师，滦平职教中心的学前教育专业的毕业生被录取率达到60%以上；机械加工专业的学生都到河北北汽福田汽车部件有限公司、北京福田戴姆勒汽车有限公司等企业实习，实习工资均在2800元以上；学前教育专业的毕业生全部就业赴北京金幼幼教集团、北京世纪之星幼教集团进行集中实习，实习报酬均在2800元以上，实习结束后60%的学生选择在这里就业。

5.2社会服务。发挥“连锁式”培训网络体系的作用，依托各乡镇成教学校即职教中心分校，采用“学校+合作社+农户”的培养模式，进行集中培训和技术跟踪实践指导。在培训过程中，采用农时季节化教学模式，根据农事活动调整课程内容，让农民边生产、边学习、边实践，使得专业理论和实践教学有机结合，有效的提高了培训质量和效益。滦平职教中心的培训工作得到省教育厅领导的好评，尤其是平坊乡于营子村教学点的培训工作，被光明日报记者在头版进行了事迹报道。今年已完成送教下乡学历教育培训649人；开展新型职业农民培养，已在涝洼乡大古道村、付营子镇青石垛村、大屯镇兴洲村、长山峪镇安子岭村、虎什哈镇三道河村、平坊乡于营村、平坊乡东山村、西沟乡西沟村等农村产业集中的贫困村，设立8个新型职业农民培养教学点，完成新型职业农民培养341人;完成农村实用技术培训12000人次；完成电子商务培训9600余人次。

5.3对口支援。学校与北京市密云职业学校签定对口帮扶协议，与密云职业学校开展对口协作、结对帮扶工作，双方成立了由各校校长任组长的对口协作领导小组，现已在专业建设、师资培训、实习就业等方面开展合作初见成效；完成县委安排的脱贫攻坚定点帮扶任务，按照大屯镇帮扶村的需要，学校组织101余名干部教师与459户贫困户和脱贫户开展结对帮扶，宣讲政策、解决困难、帮办好事，全面推进“回访暖心”农户走访活动。确保2019年群众对扶贫政策知晓率达到100%，群众满意度达到90%以上，省成效考核工作已顺利通过。2019年对大屯镇菸青基础设施进行了进一步的完善，鲍家梁路段做了护坡，村部上边河道磊了护坝。对3户村民进行了危房改造。下一步还预计打深井3眼，争取主村至关营交界铺柏油，主路至碾子沟路面硬化。同滦平镇协调，拓宽关营至王家沟路段,现已完成路基拓宽工作。

6.举办者履责

2019年，滦平县委、县政府高度重视职业教育的发展，从学校建设、教育教学、师资培训、资金投入等方面给予大力支持，促进了滦平县职业教育的快速发展。具体表现为: 一是加大投入，改善办学条件。大幅度提升县内职成教育软硬件建设水平，增强发展后劲。加大学校建设的投入，争取上级资金376余万元，进行了智慧校园和党史馆和校史馆项目建设；二是足额保障经费。以县财政为主，强化各类资金整合，最大限度降低群众参与职成教育的成本。继续免除高中及职业教育阶段各项收费，每年都按高档高限为县职教中心拨付生均经费，生均公用经费达到4832元，并把教师奖励、超课时酬金、学校冬季取暖费、外聘人员（空编运行）工资全部纳入财政预算；每年安排师资培养培训经费30万元，用于学校教师专业培训；三是为职教中心引进优秀专业人才8人，落实职业教育“空编”运行政策，招聘“空编”教师24人，提升了专业课教师和实习指导教师队伍素质；四是取得显著的办学成效。一方面是高考再创新佳绩。参加高考学生总计508人，本科线上226人，本科线上率为44.4%。其中职高对口升学参考174人，本科线上88人，线上率50.5%；普高参考334人，本科线上138人，线上率41.3%，其中文化类6人、艺体类双线上132人。二方面是参加各级技能大赛创佳绩。组队参加承德市教育局举办的专业技能大赛,焊工项目荣获团体二等奖、学前保教技能项目团体二等奖、信息化办公项目三等奖、电子商务项目获得团体三等奖。本年度毕业生就业率达到98%以上，获得“双证书”率达到98%以上，招收新生1043人，有职业教育在籍生2998人。

 6.1经费。政策性经费拨付1135万元，生均拨款4832元，项目投入376万元。

6.2政策措施。落实办学自主权。实行校长负责制，校长为法定代表人，全面负责学校管理工作。在办学中依据学校章程和制度自主管理学校，自主确定办学目标、学校的发展思路和发展策略；有课程设置的自主权，通过课程建设和实施，落实立德树人的根本任务，开展课程改革的实践研究，办出学校的特色和水平；能够根据学校发展的实际聘用教职员工；有办学经费的自主权，依据学校发展的实际制定办学经费使用，特别是教师绩效分配方案；有促进家长、社区参与教育的自主权。

落实教师编制。教师编制得到足额使用，还充分利用“空编运行”和政府购买服务引进和聘请有实践经验的行业专家、企业技术人员和社会能工巧匠，担任专兼职教师。为了提高学校的办学水平，学校出台了对在教育教学管理、招生就业、校企合作等方面有突出贡献的教职工给予奖励，在职称评聘、考核评优等方面优先，激发了教职工的工作积极性和创造性。

7.特色创新

案例一：蔡崇信公益基金会聚焦滦平职业教育。一是开启对滦平职业教育的扶贫合作。2018年3月，阿里巴巴脱贫基金邀请滦平县政府王江波副县长来杭开展“县域脱贫攻坚示范班培训”，开启了滦平县与阿里巴巴脱贫的交流。2018年7月6日，在经过调研24天的调研后，蔡崇信公益基金会与滦平县政府正式开启教育脱贫合作，聚焦在职业教育的教师培训、就业服务、素质拓展等方面。2018年7月10日滦平县政府孙立侠副县长带队来杭州参加阿里巴巴脱贫基金上半年年会，并与蔡崇信先生进行交流。二是为教师赋能，提供系统培训。根据对滦平职业教育的调研和沟通及县职教中心的需求，基金会发现滦平县职教中心教师存在着专业技能陈旧、与市场脱节、企业经验少的问题。为此，基金会策划启动的教师赋能计划，首期针对电商专业教师赋能培训，并引入淘宝大学滦平培训基地。2018年10月、2019年4月、2019年7月，滦平县职教中心共有3批7名教师来杭参加由基金会和淘宝大学联合举办的培训班，帮助电商教师了解市场实战的电商业务，介绍电商专业最新的办学模式、教学方法和教学内容，协助职业学校教师培养合格的电商毕业生，实现“培养一个人，带动一个家”。具体包括店铺运营、视觉美工、内容营销和客服等模块电商知识，以及企业实践和考察。目前滦平职教中心电商专业教学水平已大幅度提升，尤其是贴近市场需求的实践经验丰富。三是开展学生素质拓展，帮助树立正确价值观。通过调研发现，贫困县的中职学生普遍因为社会偏见而缺乏自信，因为成长环境缺少关爱和正面引导而自我封闭、自我放弃，因为学校教育缺乏职业化引导而没有个人发展目标。基金会设立学生素质拓展计划，为滦平职教中心学生开展针对性的素质拓展，开拓学生视野、增强学生自信、了解职场环境。2018年11月组织了蔡崇信奖学金——2018滦平职教中心学生北京游学活动，40名通过学校技能大赛所选拔出来的优秀同学参加了为期3天的游学拓展，包括走进阿里巴巴北京总部、百年职校、首都博物馆体验职业人生，并开展小组促动拓展、CBA体育赛事欣赏等内容。2019年6月，来自滦平的9名师生还参与了在杭州举办的游学活动，包括素质拓展、阿里巴巴杭州总部参观、客服和影视方向的名企参观、文化体验、世界技能大赛冠军交流等环节。有效增强了学生的自信心和目标感。2019年11月邀请专业机构到学校为60名学生提供素质拓展服务。 四是设立影视后期培训就业班，促进高质量就业。2019年6月，基金会与合作伙伴北京火星时代一起，在滦平开设了影视后期培训就业班，培训了29名学生，培训内容涉及Photoshop、Premier、After Effect等行业主流软件。经过3个月的在校培训与1个月在北京火星时代总部的实习培训，同学们已经能独立做出让自己满意的作品，部分优秀作品也在学校的展示大屏进行了播放，激励全校师生向他们学习。实训班的学生于11月初陆续前往北京的影视后期制作相关企业就业。

总之，蔡崇信公益基金会为加快推进滦平县精准脱贫工作，发挥教育脱贫的重要作用，开展了多项教育扶贫工作。这些项目的实施不仅能提升贫困家庭年轻就业者的工作能力，也可以为基层人才向高端层面发展提供发展平台。这也是蔡崇信公益基金会助力滦平县扶贫脱贫事业，促进职业教育高质量发展的创新之举。

案例二：深化践行魏书生“五观”教育思想，促进德育管理水平再提升。在德育工作中，通过学习践行魏书生教育思想，推行科学管理、民主管理，内重思想道德建设，外抓行为习惯养成，使学生的精神面貌发生了可喜的变化，推进学校健康持续发展，效果明显。一是践行魏书生教育思想的育人观，促进学生思想道德素养再提升。实施以“孝”为契入点的传统文化学习，培养学生社会主义核心价值观，筑牢学生道德基石。“百善孝为先”，孝是德的基础，离开孝谈道德培养只是空谈。基于此，学校对学生道德培养的初级目标就是使每名学生成为孝顺的人。成为爱父母、爱家庭、爱班级、爱学校、爱祖国、爱社会的人。通过经典背诵、征文、手抄报、讲故事、演讲等活动，加强对“孝”的弘扬。要求学生时刻践行“孝”，开展每周给父母打一次电话、放假帮父母干一些力所能及的活、给父母洗一次头或脚等活动。通过“孝”的教育，学生们的思想变化很大，展现出很好的育人效果。二是践行魏书生教育思想的管理观，促进学生自我管理水平再提升。实行全员参与，无缝隙管理，让人人育人，事事育人，时时育人落到实处。推行领导、教师、学生全员参与管理，24小时全天候管理。相信学生，充分发挥其自主管理的潜能，适时给予协助和指导，发挥学生会、团委、班干部、社团等学生骨干的作用，组织自主升旗、自主大课间、自主乐队、自主宿舍管理、自主舞蹈队、自主志愿服务队等都办的有声有色，使一批有能力，会管理的学生脱颖而出。通过学生自主管理，让每个学生既成为管理者，同时也是被管理者，既感受到了作为管理者履职尽责的艰辛，也体会到了作为被管理者“服从”的重要性。三是践行魏书生教育思想的集体观，促进学生集体主义观念再提升。 践行魏书生教育思想的集体观，全力打造优秀集体，用集体的力量感召人。一方面利用学生集体荣誉感强的特点，多措并举，增强集体的凝集力，形成积极、向上的集体风气，打造优秀的集体。学校重点打造级部，级部打造班集体，班集体打造优秀小组。我们积极想办法为级部提供凝聚集体、锻炼集体、展示集体的平台。如大课间级部展示、体育节团体操表演、级部对抗赛等。每月对级部进行量化考核，促进级部加强建设，形成优秀集体。另一方面利用集体的力量，对个别学生施加影响，使其自我主动的改掉身上的一些不良习惯，以融入集体，从而达到育人的目的。四是践行魏书生教育思想的习惯养成观，促进学生良好行为习惯的再提升。践行魏书生教育思想的习惯养成观，以大课间为突破口，重学生行为习惯养成教育，培养学生良好习惯。滦平县职教中心是开展大课间活动的受益者，因为大课间体育活动，使学生良好的行为习惯养成成为可能，而良好的行为习惯又反作用于大课间，使大课间又有了新的提升。大课间的成功，也一定对学生的其他方面产生正向的带动作用。与此同时，我们注重学生服饰仪表、文明礼仪、卫生、手机使用、就餐、就寝等习惯的培养，以小见大，全面培养学生的良好习惯。五是践行魏书生教育思想的活动观，促进活动育人水平的再提升。践行魏书生教育思想的活动观，以活动为载体，活动育人。没有载体的德育是空洞的说教，是基本没有效果的德育。学校德育以活动为载体，取得了很好的效果。学校固定的全校性活动有：每学期的开学教育、每学年新生入学教育、每年九月体育节、十月家长开放月、四至七月艺术节、新年联欢会、安全教育警示日。还有各级部组织的竞赛、社团活动，志愿服务活动等。这些活动的开展，既活跃了校园氛围，使校园充满了生气，又打造了优秀的集体，使学生在愉快的活动中受到教育。

总之，职教学生文化素质低是不争的事实，加之管理难度又非常的大，通过践行魏书生“五观”教育思想，深入扎实的做好各项育人工作，使现如今的滦平职教中心:校园干净整洁、绿树成荫、环境优美，安全稳定、井然有序、和乐融融，书声朗朗、特色各异，生机盎然。在2015年滦平县举行的全国行为习惯养成教育现场会上,主抓德育的副校长李贵存做了《践行魏书生教育思想，谱写滦平职教新篇章》的典型经验汇报，同时被授予“全国学生行为习惯养成教育先进单位”。今后将继续深化践行魏书生教育思想，进一步深化德育教育改革，再接再厉，谱写滦平职教育人成才的新篇章。

 8.主要问题和改进措施

学校在发展中存在着一些困难和问题：一是办学特色不鲜明，人才培养质量不高；二是学校规范化、精细化管理还需进一步加强；三是办学设施还不完善等问题。

今后我们将遵循职业教育发展规律，结合京津冀协同发展和县域“四区一中心”建设的需要，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和学校制定的第二个《三年发展规划纲要》，大力发展现代职业教育，建立现代职业教育体系，以提升内涵建设为核心，为打造现代化、科技化、特色化、品牌化中等职业学校。一是创新教学改革，实施“八环节”教学法，全面提升教学质量。对口升学本科线上率达到40%。各专业在市级以上技能大赛获得三等奖以上奖励，毕业生就业率达到98%以上，获得“双证书”率达到95%以上。二是加强和改进德育工作，推行自主、全员、精细管理。加强班主任队伍建设，培树优秀班主任30名，召开学生家长会2次，组织校园艺术节和彩色周末大型文艺演出活动2次，举行体育大课间展演4次。加强法制教育和安全防范工作，召开法制教育报告会2次，创建安全文明校园。三是加强现代制造类、现代服务类、农林畜牧类、社会文化艺术类四大专业群建设，重点做好省级骨干机械加工专业和省级特色林果专业建设，打造好学前教育专业，全面提升专业建设水平。四是职业教育招生1000人（职业高中600人、普通中专400人），对接京津冀协同发展，开展东西部扶贫协作，新建5家校企与校校合作办学单位。五是开展送教下乡中专学历层次教育培训649人、职业资格技能培训500人、新型职业农民培训300人、农村实用技术培训10000人次、中小企业技能人才培训1000人、电子商务技能人才培训10000人次。六是围绕滦平县“生态优先、绿色发展、高质量发展”的总要求和滦平县“四区一城”经济社会发展战略布局，努力办好人民满意的职业教育，为经济社会发展培养大批技术技能人才。