滦平县职教中心 2016年教育质量年度报告
1.学校情况
1.1学校概况。滦平县职业技术教育中心隶属于滦平县人民政府，是一所公办中等职业学校，校园面积200亩、建筑面积4.5万平方米，固定资产1.5亿元。
1.2 学生情况。年度完成招生858人，同比增长13%；在籍生2664人，同比增长29%；毕业生550余人，学生结构为职业高中、普通中专和短期培训，在校学生巩固率达到98%，培训规模达到15700人次，同比增长30.8%。
1.3教师队伍。生师比达到15:1，“双师型”教师比例达到57%，兼职教师比例达到5%，专任教师本科以上学历比例达到98%，专任教师硕士以上学历比例达到4.4%，专任教师高级职称教师比例达到50%。
1.4设施设备。生均教学仪器设备值5818元，同比增长3.3%。生均实训实习工位数5:1，生均纸质图书37.5册。
2.学生发展
2.1学生素质。学生思想政治状况健康的、积极向上，政治态度端正,具有较强的责任感, 热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，拥护党的领导，认真践行社会主义核心价值观，具有良好的法治意识和文明行为习惯。文化课合格率达到80%、专业技能合格率达到85%、体质测评合格率达到90%、毕业率达到95%。
2.2在校体验。理论学习满意度达到93%、专业学习满意度达到95%、实习实训满意度达到98%、校园文化与社团活动满意度达到98%、生活满意度达到95%、校园安全满意度达到96%、毕业生对学校满意度达到98%。
2.3资助情况。滦平县自2008年开始实行高中阶段教育免费政策，全部免除在校生学费、住宿费和书本费。按照资助政策，涉农专业学生100%落实助学金补助，非涉农专业按照15%比例落实助学金补助，学校组织教师和社会爱心人士对家庭特困学生进行了资助。
2.4就业质量。学前教育、机械加工、中草药种植技术、电子商务专业等专业的就业率均达到98%、对口就业率均达到95%、初次就业起薪达到2500元。职业高中和中专毕业生升入高等学校比例达到35%。
2.5职业发展。注重学习能力的培养，从基础能力的培养抓起、让学生养成自主学习的良好习惯。注重岗位适应能力的培养，抓好就业指导教育，开设就业指导课程，养成干一行爱一行的良好习惯。注重岗位迁移能力的培养，要求学生就业后要能够适应工作岗位的调整。注重创新创业能力的培养，转变观念培养创新创业意识，协调学生的个性发展，促进学生在创新创业方面得以充分发挥个人才能。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整。按照“办学围绕市场转，专业围着产业转，人才培养围着需求转”的办学思路，科学设置专业，推行面向市场的“订单式”招生、“订单式”培训、“订单式”就业的办学模式。调整优化专业设置，形成科学合理的专业布局，使开设专业有利于学生就业和职业生涯发展，更加适应、服务经济社会发展。
结合京津冀协同发展和县域“五大功能区”建设的需要, 谋划现代制造类、现代服务类、农林畜牧类、社会文化艺术类4大专业群建设，重点加强省级骨干和省级特色专业建设。
人才培养方案调整。整合课程结构，深化教学内容改革。根据职教办学规律和学生身心发展的要求，充分听取专业指导委员会及校内外专业人士的意见，特别是向用人单位了解、调查各种职业岗位对知识结构的实际要求，明确各方面知识所占的比例，形成能反映专业特色并符合实际要求的课程。建立完善实践教学体系，横向上与理论课程有机结合。坚持校企合作、工学交替、顶岗实习的培养模式，加强实践能力的培养。
3.2教育教学改革。
公共基础课。认真落实《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》，加强语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康、艺术等公共基础课教学管理，根据教学大纲要求开齐基础课程，开足基础模块课时。其中基础模块的改革，主要体现在教学内容的调整增删。课程体系的改革，按照《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》，结合办学实际制定了科学完整的教学计划。课程设置，课程目标与培养目标要求一致，各专业主干课程与实习实训项目，基本按教学大纲要求组织教学。
专业设置。职业高中开设林果、畜牧、财会、旅游服务、学前教育、计算机技术、社会文化艺术等7个专业，其中林果是省级特色专业；普通中专开设机械加工、财会、电子商务、学前教育、计算机技术、中草药栽培技术6个专业，其中机械加工专业是省级骨干专业；短期培训开设种植、养殖、农村经济管理、电商、家政等专业；根据发展需要开设职普融通实验班和国际交流预科班。
师资队伍。有教职工169人，其中在编在岗人员126人，参照事业管理16人，“空编运行”教师27人，专任教师135人，“双师型”教师78人，本科以上学历167人，高级职称68人。
课程建设。坚持以就业市场的需求为依据，达到“按需培养，按需开课，按需施教”的要求，组织专业骨干教师编撰校本教材，优化各专业课程设置；与企业合作开发职业技术课程，职业素养课程，大力压缩市场无需求的课程，适度减少纯理论课的教学，逐步增加先进适用的实验实习设备，提高实践操作课的比重，使学生达到“理论基本够用，操作技能比较熟练，就业市场热门抢手”。
人才培养模式改革。为落实《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）通知要求，学校积极探索产教融合、校企合作办学途径，完善技术技能人才培养模式，率先在学前教育、机械加工、中草药种植等专业开展现代学徒制试点，项目取得明显成效。
信息化教学。加强数字化校园投入，推进智慧校园建设。校园网络实现全覆盖通过中国移动的1000兆光纤接入internet，安装与公安部门联网的网络哨兵安防监控系统，保证了校园网信息的安全。全校计算机总数达349台，其中学生用机294台，全校所有教室均连入校园网，教室安装了触摸液晶书写屏、交互式电子白板、数字投影仪、中控多媒体计算机等多媒体教学设备，100%的教室具有多媒体教学功能。
实训基地。学校强化实训基地建设。现有各专业实训基地6个，实训设备基本达到各专业设置的标准，基本上能满足学生实习实训的需要，学校新建的涉农实训基地初具规模，可以承接社会短期技术培训。
教学资源建设。根据学校各个专业及学科的课程纲要及教学应用的需求，在学科教师和计算机专业教师的合作下，以共建、共享为原则，有效开发一系列主干课程所涵盖的比较完整的动态教学资源库及管理平台。可以基本满足学校教学需要，并通过培训、分任务到人、奖励等措施，使人人参与资源库建设，使人人用资源库来辅助教学，真正做到我为人人，人人为我。
教材选用。制定了完善的教材管理制度，严格选用河北省教育厅印发的《河北省中等职业学校教学用书目录》中推荐的国家、省规划的教材。
国际合作。与韩国东国大学合作，开设韩语预科班，现已有17名韩语班学生赴韩国东国大学直读本科。充分利用滦平县作为普通话体验区的优势，与北京师范大学、北京第二外国语学院、北京语言大学紧密合作，被这些院校确定为普通话实训基地，先后有三十多个国家的700余名留学生来校体验学习。
3.3 教师培养培训。
加大校本研修的力度，促进教师专业化成长。一是加强青年教师队伍建设。培养青年教师，使之迅速成长，实行了 “师徒结对” 制度，平时在教学中共同研讨、
共同设计教案， 以老带新，以新促老，提高了教师的整体素质，使一批青年教师脱颖而出。通过开展教学基本功竞赛、学科教师公开课、课例设计”评比活动等多种形式，给青年教师提供学习、展示的平台，帮助他们成长提高。
3.4 规范管理情况。
教学管理。教学管理规范运行。一是完善教学管理体系，实行“学校—处室—级部”三级管理，部门管理职责权限明确。二是教学管理制度规范、完备，实施计划管理。除不定期检查外，督导室、教务处在期中和期末均组织人中员对教学计划的执行情况进行系统的督查，确保了教学工作有计划、有执行、有检查、有总结，部门教学工作计划与总结齐全。三是按照中等职业教育的人才培养目标和不同课程的岗位要求，按照规范程序编制了课程标准。四是教学课程的开设做到了开足开齐，教材选用规范，德育课、文化课均采用教育部和省教育厅规定教材，专业课程均选用省教育厅推荐目录中教材。五是积极推进课程改革，大力开发校本教材，并重视资源开发与利用。开发了包括音像、光碟、课件等多种形式的教学资源，满足了教学需要。
学生管理。实行“全员制”，推行“自主、全员”的德育管理。充分利用自主主题班会和国旗下讲话两个教育平台，开展遵规守纪、文明礼仪、勤俭节约、法制安全等教育活动。以大课间体育活动为突破口，规范了学生的行为，培养了团结合作的集体主义观念，提升了学生的自信心，有助于学生的管理。
财务管理。严格执行财务管理、物品采购供应审批、设备使用维修等各项管理制度，杜绝设备和物品的 浪费，创建节约办学的良好氛围。
后勤管理。实行“审批制”，规范后勤管理，提升服务意识，为师生提供一流的餐饮服务。加大学校建设的投入，在财力非常紧张的情况下投资近500万元，为学校配置了林果、畜牧、旅游服务、学前教育、电子商务、图书室、电子阅览室、机械加工等专业实训设备，并对实训车间进行了扩建新建了焊接车间和涉农实训基地。通过招标的方式将学生食堂承包给千喜鹤餐饮集团，有助于学校的管理，食堂干净卫生、饭菜物美价廉，师生比较满意。
安全管理。注重师生的安全教育和安全管理，实行全天候监管制。建立和完善了全覆盖的校级、中层管理干部、教师、学生会参与的校园值班网络体系，确保了校园的安全稳定。
科研管理。深化课堂教学改革，完善“八环节”教学法。根据各级部学段学生的特点，继续引领级部积极探索适合级部特色的课堂教学改革，组织各种“赛课”活动，通过听评课促提高。
以校本课题为引领积极进行课堂教学改革，不断提升学生的文化素质，主要途径是以教师素质的提升，带动学生素质的提升。为了促进教师业务素质的提高，每年学校都要组织各种说课和评优课活动，并积极选派优秀教师参加省、市级评优课活动，取得显著成绩。本学年1人获全国一等奖，2人获河北省一等奖，1人获省说课二等奖，4人获省说课大赛三等奖；3人次获承德市评优课一等奖，4人获承德市评优课二等奖,6人获承德市评优课三等奖。
管理队伍建设。 加强师德师风建设，提高教师队伍业务素质，严格教师考评，提升教师素质。组织开展弘扬中华优秀传统文化教育，鼓励现有教师转型学习。组织干部教师150多人，赴韩国、北京、天津、深圳、广西、沈阳、浙江、石家庄、邯郸、承德等地培训学习。
管理信息化水平。学校推进信息化管理建设，现已实现学校教育教学活动的全面信息化和网络化，教师队伍信息化，建立信息化管理平台。通过信息化基础设施建设、信息化教育人才培养、健全信息化建设和管理制度、搭建信息化系统平台和资源数据库等建设,有助于把学校教育教学管理的各个环节系统化、信息化,从而实现提高学校教育教学效能和质量,提高学校决策管理水平及整体综合实力。
整体管理。实行“层级制”管理模式，建立了“校领导班子→处室→级部”的层级管理体制，全面实施了“1154”管理工程，建立了以校长为核心，以师生全面发展为目标，以职业高中、升学、普通中专和成人教育优质就业、德育安全、后勤服务、党政督考五条线为主线，以职高、中专、成教、综合艺术四个级部为基点，用点连线、以线成面，形成了教育教学相融合，前勤后勤互配合的管理网络体系，为提高教育教学质量提供了有力的保障。
3.5 德育工作情况。
德育课实施情况。根据中职德育课教学大纲的要求，开齐开足德育必修课和选修课，切实发挥德育课程在德育工作中的主渠道作用。开设职业生涯规划、职业道德与法律、政治经济与社会、哲学与人生、心理健康教育等课程。选聘优秀师资任教，加强教学督导和检查，确保德育教学质量。
校园文化建设。文明风采活动开展情况。坚持立德树人根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，组织开展“文明风采”竞赛活动，形成“班班活动，人人参与”的机制，以赛促教、以赛促学，提高了学生思想道德素质和综合素养，促进学生全面发展、健康成长。
社团活动。积极组织学生社团活动，丰富校园生活、培养兴趣爱好、参与学校活动。如举办“校园艺术节”“体育节”、“技能节”、辩论赛、歌唱比赛、篮球赛、足球赛等。组织学生参加志愿服务活动，在“金山岭长城杏花节”、“滦平县旅游推介月”、“千名美国游客登长城”、“烽火长城越野积分挑战赛”“外国留学生体验普通话”等活动中，我校的志愿服务团队以他们文明的举止，热情的服务得到了中外活动者的称赞，很好地展示了中国青年的风采。组织参加公益活动，到滦平县敬老院为孤寡老人清理卫生、表演节目，为颅咽管瘤患者郭宏利同学献爱心，捐款24943.6元。
这些社团活动的开展，提高学生的自我教育能力和社会实践能力，全面提高学生的综合素养。
团组织活动。积极组织团员开展各类活动：“学雷锋走进滦平光荣院”文艺演出、“文明有我 志愿同行”做一天清洁工志愿服务活动、“保护母亲河
共享碧水蓝天”义务植树活动、“中美旅游年千名游客游长城”志愿者服务等活动30余次。
学生会建设。建立学生会组织，分设6个部，有成员50余人。制定规章和管理制度，积极参与学校管理，在管理中，检查学习、纪律、卫生、活动等项目，起到服务引领的作用。
3.6党建情况。
加强政治理论和业务知识学习，紧紧围绕习近平系列讲话重要精神，开展“三严三实”和“两学一做”
学习教育活动。强化组织建设，增强党组织的凝聚力。抓好作风建设，增强拒腐防变能力 严格遵守廉洁自律规定。学校领导班子严格落实党风廉政建设责任制，党委负主体负责，纪委负监督责任，制定实施切实可行的责任追究制度。一是细化责任分解，明确领导班子成员在党风廉政建设中的责任范围、责任内容，做到责任到人。二是按照“谁主管、谁负责”的原则，签订目标责任书，结合单位实际，形成主要领导亲自抓，工作人员具体抓，一级抓一级，层层抓落实的党风廉政建设工作机制。三是深入开展党风廉政建设学习教育活动。通过开展
“三严三实”和“两学一做”学习教育活动，从根本上提升全体党员干部的思想水平。四是推进制度建设。强化领导干部述廉制度、党风廉政建设考核制度、责任追究制度、重大事项报告制度等规章制度的贯彻落实，不断完善《财务管理制度》、《接待出差公务用车制度》，形成了用制度管人、用制度管事、用制度管物的管理机制。
4.校企合作
4.1校企合作开展情况和效果。与淘宝大学承德环网龙拓科技有限公司、北京中清华宁柔性光伏有限公司、北京金幼教育集团、北京燕东半导体科技有限公司、北京福田戴姆勒汽车有限公司、保定长城汽车股份有限公司、滦平镇鸿运综合厂等企业深度合作，使这些企业成为我校机械加工、学前教育、电子商务等专业的实训基地，为学生技能提升和稳定就业奠定了良好的基础。今年与京津冀等地的16家企事单位业合作，学前教育、机械加工、电子商务等5个专业的200名学生与用人单位签订了实习就业协议。与北京怀柔职业学校进行了深度合作，两校在专业对接、干部交流、师资培训、教学研讨、新型农民培训等多个方面开展实质性合作，为京津冀协同发展探索了新的途径。
4.2 学生实习情况。机械加工专业赴河北北汽福田汽车部件有限公司实习；学前教育专业学生赴北京金幼教育集团、世纪之星教育集团、承德健羽幼儿园、滦平县第一、第二、第三幼儿园实习；电子商务和电子电工专业学生赴北京燕东半导体科技有限公司、北京移动10086客服热线、承德奥成特种设备有限公司等单位实习；中草药种植专业学生赴北京全净通拔罐医疗技术研究院实习。
4.3 集团化办学情况。学校与丰台职教中心合作，加入由该校牵头成立的京津冀“互联网+职业教育集团”。
5.社会贡献
5.1技术技能人才培养。积极与京津冀有实力的大型企业、集团合作，规范学生的实习行为，为高质量就业奠定了坚实基础。今年，滦平县招聘50名幼儿教师，其中18名为我校学前教育专业毕业生；机械加工专业的学生除5名成为中清华宁柔性光伏有限公司的正式员工外，其余全部赴保定长城汽车股份有限公司、河北北汽福田汽车部件有限公司、北京福田戴姆勒汽车有限公司、等企业实习，实习工资均在1800元以上；学前教育专业的毕业生全部就业，好多已经成为北京金幼教育集团的骨干力量。另有70余名学生赴北京金幼教育集团、北京世纪之星幼教集团进行集中实习，实习报酬均在1500元以上；中草药种植专业的学生已完成在北京全净通拔罐医疗技术研究院为期3个月的免费培训，将正式上岗，月工资3000元以上，用人单位满意度达到95%。
5.2社会服务。开展农村实用技术培训2150人、职业资格培训1150人、中小企业人才培训1100人、电子商务培训11000人次、新型职业农民培训310人。
5.3对口支援。完成脱贫攻坚定点帮扶任务，包扶贫困户按计划要求脱贫。按照制定的包扶贫困户计划，对154户需帮扶的对象重新梳理，建档立卡，进行帮扶。对村路进行维修已完成路基建设，40盏主干路灯现已安装完毕，投入使用。与县水务局抗旱办合作打了两眼深水井，配套设备现已安装完毕，投入使用。
6.举办者履责
2016年，滦平县委、县政府和县教体局高度重视职业教育的发展，从学校建设、教育教学、师资培训、资金投入等方面给予大力支持，促进了滦平县职业教育的发展。具体表现为: 一是改善办学条件。大幅度提升县内职成教育软硬件建设水平，增强发展后劲。投入专项资金680万元改善职教中心实训条件；二是足额保障经费。以县财政为主，强化各类资金整合，最大限度降低群众参与职成教育的成本。自2008年起，我县全面免除高中及职业教育阶段各项收费，每年都按高档高限为县职教中心拨付生均经费，生均公用经费达到2350元，并把教师奖励、超课时酬金、学校冬季取暖费、外聘人员（空编运行）工资全部纳入财政预算；每年安排师资培养培训经费30万元，用于学校教师专业培训；三是为职教中心引进优秀人才25人，落实职业教育“空编”运行政策，招聘“空编”教师27人，提升了专业课教师和实习指导教师队伍素质；四是取得显著的办学成效。学校被确定为省90所名牌中职学校之一，被省教育厅确定为全省20所“新型农民培养试点校”之一，机械加工和林果专业分别被批准为省级骨干和省级特色专业，这些标志着滦平职教中心已经步入全省职业教育先进行列。
6.1经费。政策性经费拨付983万元、生均拨款2350元、项目投入2650万元。
6.2政策措施。落实办学自主权。实行校长负责制，校长为法定代表人，全面负责学校管理工作。在办学中依据学校章程和制度自主管理学校，自主确定办学目标、学校的发展思路和发展策略；有课程设置的自主权，通过课程建设和实施，落实立德树人的根本任务，开展课程改革的实践研究，办出学校的特色和水平；能够根据学校发展的实际聘用教职员工；有办学经费的自主权，依据学校发展的实际制定办学经费使用，特别是教师绩效分配方案；有促进家长、社区参与教育的自主权。
落实教师编制。教师编制得到足额使用，还充分利用“空编运行”引进和聘请有实践经验的行业专家、企业技术人员和社会能工巧匠，担任专兼职教师。为了提高学校的办学水平，学校出台了对在教育教学管理、招生就业、校企合作等方面有突出贡献的教职工给予奖励，在职称评聘、考核评优等方面优先，激发了教职工的工作积极性和创造性。
7.特色创新
案例一： 推行“部委制”管理模式 。为了让就读职业高中的学生享受成功教育,养成良好的学习生活习惯
，职高级部经过系列调研、反复研究，尝试建立了全员参与管理与考核的管理机制—部委制管理模式。
该项改革的主要内容是：将级部的各项管理细化分成几个部分，成立了研习部、纪律部、卫生部、活动部、生活部、文化部六部委，明确各部的职责。把最初只是级部主任、级部干事和班主任参与的管理，拓展到备研组长、任课教师、学生干部参与检查考核的管理模式。通过推行“部委制”管理模式，取得明显效果，既有利于提高级部民主管理的科学性和有效性，又能真正实现“人人有事做，事事有人做”、“决策有民主，管理有标准”的育人目标，使学生养成了良好的学习习惯和生活习惯，学会礼仪交往，感恩师长，为学生的发展奠定了坚实的基础。
案例二：改革办学模式，探索职普融通途径。自2012年职教中心与民办汇英中学整合以来，就一直探索职普融通发展之路。一是推行体验式教学。组织普高学生到实训车间、实训基地等实训场所，动手体验，学习技能，引导一部分学习成绩较差，动手能力强的学生转入中专学习专业技能，毕业后走就业之路。已有260余名普高学生转入中专学习专业技能，现已体面稳定就业；二是开办社会文化艺术类专业。学校针对家长期盼孩子升学的需求，开办了社会文化艺术类专业，对在美术、书法、音乐方等面有特长的学生，引导他们学习这些专业，走升学之路。现已有140余名学生考上大学，实现了升学梦想。
8.主要问题和改进措施
学校在发展中还存在着一些问题，如专业建设特色不够突出，基础设施不够完备，专业师资力量比较薄弱等。今后将遵循职业教育发展规律，结合京津冀协同发展和县域“五大功能区”建设的需要，按照全省实施职业教育质量提升计划，以提升内涵建设为核心，增强科研服务能力，加快校企合作步伐，为打造现代化、科技化、特色化、品牌化的中等职业学校而不懈努力。
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