尺寸标注导学案
【课题编号】
1-2
【课题名称】
尺寸注法
【教材版本】
孙簃、王幼龙主编，“十四五”职业教育国家规划教材—机械制图（第6版），北京：高等教育出版社，2025.5。
尺寸注法主要介绍国家标准的有关规定，学生对知识内容理解不会有困难。本课的要求是能正确地标注尺寸，必须经过学习与反复练习，包括习题练习和后继内容学习中反复练习，才能真正掌握好。
尺寸标注看起来不复杂，实际应用时，特别在学习之初，往往易出错。因此尺寸标注的学习要以参照为主要手段，并通过正、误对比教学法，理解尺寸标注的合理性，有助于学生正确学习，减少或避免出错。
【教学目标】
一、知识目标
1. 掌握标注尺寸的基本规则、尺寸构成要素及其绘制和书写要求。
2. 熟知常见尺寸的标注方法。
二、能力目标
1. 能学会标注尺寸的基本方法。
2. 初步具备正确标注图形的水平、垂直、倾斜尺寸和圆、圆弧、球、小尺寸等的基本能力。
3. 能识读常见的特定要求和简化的尺寸注法。
三、素质目标
提升严谨细致、精益求精、认真专注的职业素养和职业认同感。
【重点难点】
教学重点：标注尺寸的基本规则；线性尺寸的标注。
教学难点：尺寸数字的方向；直径、半径和角度的标注。
严谨细致作风的培养。
【教学要求】
通过教学，强化学生对标注尺寸重要性的认识，理解严格遵守标准的意义，初步学会标注尺寸，并能在学习中逐步养成遵守规则的职业素养。
【教学策略】
教学方法：讲练法、演示法、对比法、归纳法。
【教学资源】
国家在线精品课程《机械制图》（登录爱课程平台）、教学课件、书内二维码呈现的多模态资源等。圆规、三角板等板演绘图工具。
【教学安排】
2学时（学时分配根据内容和教学实际合理调控与分配）
【教学过程】
1. 复习回顾
① 物体的轮廓线是用粗实线表示吗？为什么？
② 细实线的一般应用有哪些？试举例说明。
③ 当图样中有几种图线有重叠时，应按什么顺序画出？
3. 预习检测
① 标注尺寸的基本规则有几条？第2条是什么内容？
② 一个完整的尺寸由哪些要素组成？各自的作用是什么？
③ 尺寸数字的书写要求是怎样？标注圆的直径和半径时需加什么符号？
制图的基本规定前二次课大部分作了介绍，本次主要介绍尺寸注法。图样上有了尺寸数字、尺寸线和尺寸界线，才能完整地表达机件图样，以供设计和加工中应用。
1.基本规则
（1）机件的真实大小应以图样上的尺寸数值为依据,与图形的大小及绘图的准确度无关。
（2）图样中的尺寸,以mm（毫米）为单位时，不需要标注计量单位的符号或名称。
（3）图样中所标注的尺寸,为该图样所示机件得最后完工尺寸,否则应另加说明。
（4）机件的每一尺寸，一般只标注一次，并应标注在反应该结构最清晰的图形上。
以图样标注实例为参照，介绍基本规则，提高学生的关注度。
本阶段应重点应让学生理解图样上所注尺寸数值为机件的真实大小，且以mm为单位。
2.标注尺寸的要素
一个标注完整的尺寸由尺寸界限、尺寸线和尺寸数字三个要素组成。
教师通过图示案例，讲解演示尺寸组成，引导学生从各要素的作用去理解尺寸界线和尺寸线的画法，强调尺寸数字的书写方向。对尺寸线绘制中的易出错处进行正误对比讲授与演示。
强化两个“不”：
“尺寸线不能用其他图线替代，不能与其他图线重合”；
“尺寸数字不得被任何图线所通过”。
3. 常见的尺寸注法
系本次课要求重点掌握的内容。教师介绍各种常见的尺寸注法，交叉演示在线开放课程中应用最广，且较难的常见的尺寸注法，如圆、圆弧、角度、小尺寸等。
强调角度数字的书写方向。
学生完成习题集尺寸标注相关练习，教师巡视。
练习要求规范，共性问题重点点拨。
4.特定要求的尺寸注法
教师介绍教材P15表1-4常见的尺寸注法，留少量时间让学生阅读表1-4，并提出不懂的问题。
5.简化的尺寸注法
这部分内容多，有的还较难。教师按表1-5讲解表中常用的尺寸标注的简化形式。如相同尺寸、均布要素尺寸、同心圆弧或同心圆的尺寸、阶梯孔的尺寸、阶梯轴的尺寸等的简化标注，其余内容可让学生在课内外自学，有问题的问教师答疑。
三、课堂小结
教师引导学生总结所学要点，强化标注尺寸的重要性和严谨性。 通过课堂评价，解惑答疑，展示优秀作业，要求学生在作图规范性上严格要求自己。
四、作业布置
1. 修改练习中出现的错误或不合理之处。
2. 完成习题集相关练习（可根据学生实况按梯度布置）。
3. 思考教材P29思考题5、6题。
4. 预习：P.17～P.19（常用绘图工具及其使用）
3. 利用教材、习题集及网络资源，搜阅简单机械图样，进行尺寸识读练习。
【教学后记】
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