学前心理学总复习 第六章
2026年10月21日 14:31:58 访问量：14次
第六章 学前儿童的言语和思维
第一节言语概述
1、言语：
2、言语具有 功能、 功能和 功能。
3、言语分为 和 。外部言语又可以分为
和 。
4、对话言语的突出特点是具有“ ”。
5、儿童掌握书面语言一般要经过 、 、 三个阶段。
6、独白言语和对话，哪种更为复杂： 。
7、书面言语通常以 的形式进行。
8、口头言语通常以 和 的形式来进行。
9、“动物”、“水果”等词都是对某一类特定对象的称呼，当人们说出某些词时，其他人都理解它们所代表的事物，这指的是言语的哪种作用
10、人们在言语活动中传递知识，唤起他人产生同样的思想和情感，这指的是言语的哪种功用
11、“狗”这个词既代表着李家的黄狗，也代表着王家的花狗，是一切具体狗的总称。说明言语具有哪种作用
12、在拼图的过程中，幼儿一边注视桌上的拼版，一边自言自语：“这个怎么办？放哪儿？不对，在这儿，呀，不行。”这属于 言语。
13、聊天、座谈、讨论等属于 言语。
14、属于独白言语的有 。
15、口头言语：
16、对话：
17、独白言语：
18、书面言语：
19、内部言语：
20、画出言语种类的树状图。
第二节 学前儿童的言语
1、学前儿童的言语主要是 。
2、儿童的发音准备期经历三个阶段： 、
、 。
3、 阶段发音是一种本能行为，天生聋哑的儿童也能发出这种声音。
4、 “牙牙学语”时期是在 。
5、 在正确的教育下， 岁儿童能基本掌握本民族语言的全部语音，是培养儿童正确发音的关键期。
6、 儿童言语发展的基本规律是： 。
7、积极词汇：
8、消极词汇：
9、“电报式语言”处于 阶段。
10、许多研究证明， 岁是人生学说话的关键时期。
11、儿童最先掌握的句型是 。
12、儿童掌握句型的顺序是：
13、整个幼儿期以 句为主。
14、学前儿童口语表达能力的发展规律是：从 过渡到 。从 逐渐过渡到 。
15、在内部言语产生的过程中，可以看到一种过渡形式----- ，这是一种介乎于有声的 和无声的 之间的言语形式。
16、幼儿的自言自语有两种形式： 、 。
17、游戏言语即一面 ，一面 ，用语言补充和丰富自己的 。
18、 岁儿童的问题言语最丰富。
19、问题言语：
20、 和 是人类语言的两大反映形式，也是两种语言符号类型。
21、 是学前儿童学习书面语言的语言行为。
22、识字是学习书面语言的一种唯一的内容和方式（ ）
23、学前儿童言语的培养
（一）
（二）
（三）
（四）
24、画出儿童掌握的句型的树状图。
第三节思维概述
1、思维： 。
2、思维借助 、 、 实现，是认知活动的高级形式。
3、思维的特性有 、 、 。
4、根据手边的各种资料推测火星上的状况，这属于思维的哪种特性
5、在日常生活中，医生化验病人血液而诊断疾病，体现了思维具有
6、从个体发展来看，思维可分为 、 和 。
7、直觉行动思维：
8、形象思维：
9、抽象思维：
10、根据思维探索答案的方向，可将思维分为 和 。
11、聚合思维： 。其主要功能是 。
12、发散思维： 。其主要功能是 。
13、一题多解、一事多写，这属于哪种思维
14、幼儿利用掰手指来数数，这种思维方式是
15、学生解几何题的时候，在头脑中设想出一张图，做了辅助线之后会如何，这种思维是
16. 思维的基本过程是 和 。
17. 分析和综合的不同运用，表现为 、 、 、 。
18. 可以写字是笔的本质属性，这一结论是通过 得到的。
19. 教师常用实例来讲解抽象的概念、原理、公理和法则，这种思维过程是
20. 思维的基本形式有 、 、 。
21. 概念：
22. 判断：
23. 推理：
24. 是人脑反映事物本质属性的思维方式。
25. 儿童获得概念的方式有： ， 。
26. 学前儿童获得的概念几乎都是 方式的结果。
27. 判断可以分为两大类： ， 。
28. 推理的主要形式有两类： ， 。
29. 归纳推理：
30. 演绎推理：
31. 创造性思维：
。
32. 创造性思维的主要特征为 。
33. 创造性思维一般可以分为三个方面： 、 、 。
34. 对于学前儿童来说，创造思维的核心就是 。
35. 创造性思维过程基本上包括 、 、 、 四个阶段。
36、画出思维种类的树状图。
第四节 学前儿童的思维
1. 判断思维发生的指标： 、 、 。
2. 岁，是儿童思维的发生时期。
3. 随着儿童言语的形成和发展， 在思维中的作用和地位逐渐下降， 的作用逐渐加强。
4. 儿童思维发展的总趋势，是按 思维在先， 思维随后， 思维最后的顺序发展起来的，就这个顺序而言是固定的，不可逆转的。
5. 学前儿童三种思维方式并存，占优势地位的是 思维。
6. 思维是高级的认知活动，是 的核心。
7. 学前儿童最早出现的萌芽状态的思维，是 思维。
8. 思维不能调节和支配行动是只有 才有的特点。
9. 是人类特有的思维方式。
10. 学前儿童先掌握 概念，后掌握 概念。（实物，抽象）
11. 学前儿童先掌握 概念，依次出发，上行或下行到掌握 概念或 概念。
12. 幼儿基本是通过 的方式获得概念的。
13. 学前早期儿童的思维以哪种思维形式为主
14. 学前中期儿童的思维以哪种思维形式为主
15. 学前晚期儿童开始出现 思维的萌芽。
16. 学前儿童以 判断为主，随着年龄的增长，其 判断能力开始形成并发展。
17. 学前儿童的概括尚处于 水平.
18. 转导推理：
19、学前儿童思维的特点有哪些？
（一）
（二）
（三）
（四）
（五）
（六）
（七）
20、如何培养学前儿童的思维？
（一）
（二）
（三）
（四）
（五）
编辑：臧小妹
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