学前心理学总复习 第五章
第五章 学前儿童的想象
第一节 想象概述
1、想象：
。
2、想象的本质：是 。
3、想象的原材料是
。
4、 是思维的一种特殊形式，是一种形象思维。
5、创造性思维一般可以分为三个方面：直觉，灵感和 。
6、创造思维的核心是 。
7、人的想象在 过程中发生和发展起来。
8、人的想象具有 制约性。
9、想象的构成方式有 、 、 、 。
10、 是改变客观事物的正常特征，使事物的某一部分或某一特性增大、缩小、数量增多，色彩加浓等在头脑中形成新形象的过程。
举例
11、
是把人类的形象和特征加在外界客观对象上，使之人格化的过程。
举例
12、 是根据一类事物共同的、典型的特征创造新形象的过程。
举例
13、
是把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象的过程。举例
14、
方式是想象过程中最简单的一种方式，多用于艺术创作和科技发明。
15、想象对学前儿童的意义
1.想象的产生是学前儿童 发展的标志之一。
2.想象是幼儿 的基础。
3.想象在幼儿 中起关键作用。
4.想象的发展是幼儿 发展的核心。
5.想象是维持儿童 的重要手段。
16、 中的形象似乎是我们从未感知过的，有些甚至是现实生活中根本不存在的形象。
17、 是最简单和初级形式的想象。
18、 是无意想象的一种极端形式的表现。
19、创造想象具有 、 、 等特点。
20、 是符合事物发展规律、有实现可能的积极幻想。
21、根据幻想的社会价值和有无实现的可能性，可把幻想分成
、理想和空想三大类。
22、根据想象内容的新颖性、独特性和创造性的不同，把有意想象分为
和创造想象。
23、幻想是一种与 相联系，并指向于未来事物的想象。
24、名词解释：
想象
再造想象
创造想象
无意想象
有意想象
幻想
理想
空想
25、画出想象种类的树状图。
第二节 学前儿童想象的发展
1、幼儿期的想象以 为主，有意想象开始发展。
2、幼儿期的想象以 为主，创造想象开始发展。
3、幼儿的想象有时和 混淆。
4、幼儿期的想象，从内容上可以分为五类： 、 、
、 、
。
5、幼儿期想象的无意性具体表现：
（一）
（二）
（三）
（四）
（五）
6、幼儿时期，想象有时和混淆，具体表现在：
（一）
（二）
（三）
7、幼儿的再造想象很大程度上具有 性和 性。
8、如何培养学前儿童的想象力？
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